从“教书”到“育人”：一名军校教员的28年讲台实践

中新网太原7月10日电 题：从“教书”到“育人”：一名军校教员的28年讲台实践

作者 杨静 王文乐 秦诗凯

夏日清晨，天色初亮，某军校校园里德渊楼一间办公室的灯已亮起。57岁专业技术大校军衔的“老教员”李智戴着老花镜，正逐字修改教案。教案备注栏里，标注着场景模拟设计和学员常见困惑点。这是她在军校从教的第28个年头。

图为李智在修改教案。陈磊 摄

1998年，李智踏入军校讲台，成为一名政治理论教员。初登讲台时，她一心想做好“教书匠”，把课讲透彻。

政治理论课专业性强、理论性深，为备好每一堂课，李智白天梳理教材逻辑、收集时政热点，分类整理军营故事素材库；深夜宿舍熄灯后，她仍在逐字打磨讲稿，推敲活动细节，遇到难点便主动向老专家请教，不放过任何细节。

“国防教育者远不止‘教好书’，政治理论教员是铸魂育人的关键，课堂上的传道授业，直接影响学员的政治认同与情感归属，甚至能改变他们的一生。”教研室老主任的一番叮嘱，让李智对“教好书”的内涵有了更深探寻。

图为李智给学员授课。陈磊 摄

为了让“教书”真正服务于“育人”，让理论教学真正赋能强军需求，李智主动打破传统政治理论课的刻板印象，她将教学重心从知识传授转向能力培养。

李智调研不同学员的成长背景和职业规划，将真实军营故事融入课堂，课后坚持教学反思、优化方案；针对指挥类、技术类、专升本等不同学员，精准调整教学侧重，融入实战场景、强化理技结合或补齐基础短板。

同时，李智探索体验式教学，围绕部队基层思想政治工作常见难题设计情景剧、专题研讨和“模拟党支部会议”实操等课堂环节，让学员在沉浸式体验中学会解决实际问题。

同事笑她“太较真”，她却坚守“扛着责任就要问心无愧”的信条，接续传承老一辈严谨治学的作风，教学理念也从“把课讲好”沉淀为“把人育好”。不少学员反馈，她的课堂既有理论分析，也有实践案例，易于理解和应用。

图为李智与学员谈心。陈磊 摄

课后，李智长期向学员开放办公室，提供心理咨询服务。作为国家二级心理咨询师，她曾帮助多名学员调整心态。

学员何昊毕业分配至后勤单位后，因理想与现实落差产生心理波动。李智与他多次谈话，引导其立足岗位实现价值。何昊后来成长为团代理副参谋长，两次荣立军功，每逢教师节总会特意发来短信向李智致谢。

在教学之余，李智承担多项教研任务，曾获全国教育信息化大赛二等奖、全军政治理论研究优秀成果三等奖等奖项。

“捧着一颗心来，不带半根草去。能为学员引路，让他们有所收获，就是我最大的幸福。”李智说。(完)