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University College London

Estable10 noticias6 fuentesÚltima actualización: 21/7/2026

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Ability grouping benefits high-achievers without harming lower attainers, major study finds
NOTICIA
28/4/2026Resumen IA

Ability grouping benefits high-achievers without harming lower attainers, major study finds

A major study by UCL's Institute of Education finds that teaching pupils in classes grouped by ability improves progress for high-achievers in maths while having no significant negative impact on lower-attaining or disadvantaged pupils. Research involving 97 English secondary schools shows high-fliers in mixed-ability classes make two months less progress than those in set classes, with minimal difference for low-attainers. The findings challenge previous claims that ability grouping harms confidence of students outside top sets.

G
Guardian UK
3 min de lectura