11個教師工會籲廢除校事會議制度 盼回歸教育專業處理爭議

立法院教育及文化委員會今（15日）將針對「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」及「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」召開公聽會，討論校事會議制度爭議。

台灣教育產業工會、高雄市教師職業工會等11個教師工會一早發聲明，主張現行校事會議制度已造成教育現場負擔，呼籲立法院啟動廢除程序，讓校園爭議回歸教育專業處理機制。

教育部次長朱俊彰日前在立法院則說明，教育部推動改革校事會議後，案件量已從82%降為22%，大幅減少濫訴問題，仍將持續精進。

台教產秘書長李雅菁指出，校事會議原本設計目的在於處理不適任教師問題，但實務運作卻讓許多基層教師因管教、親師溝通等爭議，進入繁複調查程序，造成教師壓力增加，也影響校園互信關係，最大問題是現行制度使校園爭議過度司法化，將原本應透過教育專業與溝通協調處理的問題，納入類似司法調查程序，衝擊教學現場運作。

高雄市教師職業工會理事長李雅文表示，校事會議機制不僅增加行政負擔，也讓第一線教師面臨被檢舉與調查的壓力，進而影響管教與教學意願。解聘原本應是處理極少數重大不適任教師的最後手段，但現行制度卻將許多一般校園爭議納入調查程序，未能符合比例原則。

台教產等工會提出4項主張。首先，要求全面廢除校事會議制度，並重新檢討相關法規；其次，未來不適任教師案件應回歸校內考核會及教師評審委員會處理，並強化同儕專業審查機制，由地方教師會派任具教育及法律專業背景人員參與審議。

第三，建立校園爭議前端分流制度，區分依法檢舉案件與一般陳情事件。教師團體認為，涉及重大違法或懲處案件才應啟動正式調查程序，其他如教學風格、親師溝通等爭議，應優先透過溝通協調或校內調處機制解決。

第四，教師團體呼籲教育部及地方教育局處建立明確過濾與分流機制，避免所有陳情案件都進入正式調查程序，減輕學校行政負擔。

11個教師團體包括台灣教育產業工會、高雄市教師職業工會、屏東縣教育產業工會、花蓮縣各級學校產業工會、宜蘭縣教師職業工會、基隆市教師職業工會、新竹市教師職業工會、苗栗縣各級學校產業工會、台南市教育產業工會、澎湖縣教師職業工會、金門縣教師職業工會。