日本多摩市推動「培育2050年的大人」教育願景 永續發展教育融入校園

日本東京都多摩市提出「培育2050年的大人」教育願景，將永續發展教育（ESD）融入校園文化、課程設計與生活環境之中。

教育部近日偕同環境部邀集各縣市環境教育輔導團成員赴日參訪交流，實地了解日本如何透過學校教育與社會資源結合，培養學生面對未來永續挑戰的能力，作為我國推動校園永續教育的重要參考。

教育部資科司科長連杉利說明，此次交流聚焦日本推動「ESD for 2030」的經驗，透過參訪學校、民間組織及環境學習場域，深入了解日本如何將氣候變遷、淨零轉型及資源循環等全球議題，轉化為學生實際參與的學習歷程與行動方案。

參訪團在日本立教大學名譽教授阿部治帶領下，了解日本ESD發展歷程與最新趨勢。阿部治指出，日本環境教育已從早期以環境知識傳授為主，逐步轉型為培養學生系統思考與解決問題能力的教育模式，不僅重視人與自然的關係，也關注人與人、人與社會之間的連結，強調透過教育培養學生預見未來、跨域合作及採取行動的能力。

在學校實踐方面，東京都多摩市教育委員會安排參訪團走訪多摩第一小學校及東愛宕中學校。多摩市以「培育2050年的大人」為教育願景，將永續發展理念融入校園空間規劃、課程教學及校本課程發展，讓學生從生活經驗出發，理解全球永續議題與在地環境、社會發展的關聯性，建立長期且完整的學習歷程。

除了校園教育外，日本也透過社會教育資源支持永續發展教育推動。參訪團在全球環境推廣中心及永續發展教育資源中心看到政府如何串聯企業、非營利組織與學校，建立跨域合作平台，提供教育現場所需的專業資源與人才支持。

此外，參訪團也走訪武藏野Eco Resort及橫濱自然觀察之森。前者將垃圾處理設施轉型為環境教育學習場域，後者則結合政府、保育團體及志工力量推動生態保育與環境教育，展現永續教育不只存在於課堂，也能延伸至社區與社會。

連杉利表示，透過此次交流，環境教育人員得以深入了解日本從政策規劃、行政支持到校園實踐的完整體系，未來將持續推動以永續發展為導向的環境教育，深化學生面對未來挑戰所需的永續素養與行動能力。