西北大学学生在陕西等地开展文物保护实习

中新网西安6月16日电 (阿琳娜 党乐瑶)陕西省考古研究院(陕西考古博物馆)文保科技中心的实验室内，镊子、毛刷、显微镜等工具整齐排列在工作台上。在这里，每一件文物都需要经过病害调查、信息采集、分析检测、方案制定到最终修复的全流程。

对于西北大学的学生们来说，这里更是一间体系成熟、设备完善的“训练场”。

自4月起，西北大学文化遗产学院2023级文物保护技术专业的学生们分散在陕西省考古研究院(陕西考古博物馆)、徐州博物馆、绵阳博物馆三地，开展为期两个月的专业综合实习。从实验室的修复台到博物馆的库房，学生们用双手触碰历史的脉搏，也用青春书写着文物保护技术这一学科的温度与重量。

图为杨天时正在整理文物档案。西北大学供图

在陕西省考古研究院实习的12位学生，被分配在陶瓷、金属、壁画、漆器四个实验室，从最基础的文物病害基本调查学起，亲手操作，跟随带教老师学习文物保护和修复的全流程。

在陶瓷实验室，杨天时正聚精会神地观察着陶罐的表面状态。“最难的地方就是对于表面漆皮的加固。”杨天时介绍道，“由于长期流水冲刷，漆皮会粘附在陶罐的表面上，吸水后很容易掉落，破坏原有的完整性。”面对无法在课本中找到答案的问题，她寻求老师的帮助，建立起“老师演示、自己模仿调整、再独立操作”的完整学习链条。最终，那个看似一碰就掉的漆皮，在她手中逐渐变得服帖稳定。

真实的文物不会像教材里的模板那样标准，每一件都有自己的“脾气”，每一次操作都需要因物制宜。“学生们最大的成长在于将理论融入到具体的实践过程，进行更高层次的升华和思考。”陕西省考古研究院(陕西考古博物馆)副研究员严静谈道。

在漆器实验室，学生们面对的是一件明代漆棺板，如果不及时干预，表面严重起翘的漆皮将会彻底脱落。石卓辉与同学们尝试了多种保护材料。“前前后后大约耗费了两三周，最终选定了将生漆与浆糊按一定比例混合的‘漆糊’，既保证了粘接强度，又兼顾到生效时间与颜色相近。”

这种不断试错、不断优化，最终制定出最佳方案的过程，正是科研思维的雏形。正如西北大学文化遗产学院教师毛维佳所说：“我们的学生是带着问题去思考、去实习。他们能够根据文物的具体情况，通过实践试验来确定最终的修复方法，这对于一个本科生的实习来说，收获是非常大的。”

图为对出土的围棋棋盘遗迹进行翻面材料整理。西北大学供图

在徐州博物馆，12名学生以徐州土山二号墓为主要工作对象，围绕文物修复、漆灰层工艺考察与模拟实验开展实习实践，全力保障这项重大考古成果的展陈落地。

“从考古现场到博物馆展厅，我渐渐明白，身为文保人，我们的使命便是搭建起文物与展陈之间的桥梁。”负责彩绘陶器修复的安蕊分享着自己的实习感悟。

在西大的课堂上，学生们熟记“最小干预”“可再处理性”等文物保护的基本原则。而在真正的实践中，这些原则的内涵变得更加具体、也更加严苛。

图为雷老师正在指导梁宸康修复文物。西北大学供图

在绵阳博物馆，8名本科生围绕纺织品和木胎漆马两类文物，完成了对这两类文物的前期病害调查工作，同时编写出了具体的保护修复方案。李佳悦系统参与了双包山汉墓出土的13件西汉漆木马以及2件近代纺织品文物的保护前期工作。主要任务包括对文物进行全面细致的病害现场观察、影像拍摄、尺寸测量、病害辨析，并熟练使用CAD完成病害图绘制。

同时，他们严格依据国家可移动文物保护相关标准，规范填写文物基本信息表、病害信息表等一系列档案表格。“资料整理看似是基础工作，却直接决定后续修复的准确性与安全性，是整个保护工作的重要依据。我深刻体会到了文物工作必须做到严谨、细致、耐心、周全，任何一个微小的失误都可能对文物造成不可逆的影响。”尚静屿在实习过程中，逐渐养成了反复核对、规范操作、全程留痕的工作习惯。

节奏快、强度高的工作，需要学生们从一开始就适应这种“实战状态”。但也正是这种高标准的训练，让他们在有限的时间内，不仅掌握了工作技能，更建立了“修复+研究”并重的职业视野。

在壁画实验室，郭家铖全程参与了唐宋时期的壁画修复工作。从背衬清理加固，到显微拍摄、微距拍摄、光纤光谱分析、色度调查，最后修补上色，这套完整的流程让他深刻认识到，文物修复不是某一步骤的炫技，而是一套环环相扣的系统工程，需要不断深化研究。

当年轻的手掌执起毛刷，轻轻拂去文物千年的尘泥，当专注的目光穿过裂隙与锈迹，寻找历史原本的面貌，这群未来的文物保护工作者，正在用他们的实际行动守护“历史遗珍”。(完)