國家教育研究院：荷蘭小學英語教材詞彙量高於台灣 建議提升難度

荷蘭人英語能力長年名列世界前段班，國家教育研究院最新比較我國與荷蘭小學英語教科書發現，荷蘭教材詞彙量約2300詞，明顯高於台灣教科書約1200至1500詞，且詞彙難度涵蓋A1至B1等級；台灣教材則以A1基礎詞彙為主。研究建議，台灣可適度增加高頻詞彙及較高難度詞彙，提升學生英語能力與國際接軌。

國教院語文教育及編譯研究中心副研究員周一銘說明，研究蒐集荷蘭及台灣小學英語教科書建立語料庫，並依據English Vocabulary Profile（EVP）分析詞彙難度及主題分布，希望了解兩國教材設計差異。

研究顯示，依歐洲語言共同參考架構（CEFR），台灣小學英語教科書相異詞約1200至1500詞，荷蘭約2300詞。從詞彙難度來看，荷蘭教材A1詞彙約占32％，低於台灣各版本的41％至46％；A2詞彙約31％，高於台灣的28％至30％；B1詞彙占22％，也高於台灣的16％至18％，顯示荷蘭教材不僅詞彙量較大，也較早導入較高難度詞彙。

研究也分析教科書7大常見主題，發現兩國教材都以學生的生活經驗為核心，涵蓋溝通技巧、描述事物、人的動作、個性、旅行、飲食及身體健康等內容。其中，荷蘭教材以「描述事物」占27.78％最高，其次為「溝通技巧」23.35％；台灣3個版本則都以「溝通技巧」占比最高，約27％至31％，其次為「描述事物」，其餘如旅遊、飲食及健康等主題比例則相近。

此外，荷蘭教材對英語母語人士語料庫的詞彙覆蓋率約75％，高於台灣教材不到70％，代表荷蘭教材選用的詞彙更貼近英語母語人士日常使用。

周一銘建議，教材編輯可依學生程度適度調整詞彙難度，不必完全比照其他國家，但可參考大型語料庫，優先納入英語母語人士實際使用的高頻詞彙，同時兼顧台灣在地文化特色，發展更符合本土需求的分級教材，讓學生以有限學習時間，提升英語應用能力。