韓劇《鐵拳教育》引發熱議，作者籲修法建立社會修復機制

◎ 陳啟濃

韓劇《鐵拳教育》播出後引發熱烈迴響。（Netflix提供）

韓國影劇《鐵拳教育》活生生地把學校面對問題學生無力處理的心理投射表達出來，然而大家痛快滿足之餘，終歸要回到現實，畢竟電影中的以暴制暴，只不過是不切實際的英雄主義，學生和家長的不理性行為，還是要透過立法機制，建立起完善強大的社會修復機制，作為學校的後盾，讓老師可以放心在學校教學。

老師的壓力其實都來自少數幾位學生與家長，但因為體制上無法徹底解決，造成無法排解掉一直存在的困擾。加上國中小學屬於義務教育，學校沒有拒絕的權利，少數惡行不斷的學生，仗著學校拿他沒辦法，依然我行我素，不服管教，甚至還對老師惡言惡行。至於少數幾個家長，就像流傳在教育界說法的「恐龍家長」，存心找麻煩，學校也沒有對應的能力，導致只要學校有幾個此類家長，往往禍亂學校，老師心力憔悴。

首先應該要先針對少數不服管教的學生，建立社會處理的機制，不能老是把問題丟給學校。雖然是義務教育，但學生也該有受到法律的約束，言行侵害老師或同學，都該有法律上的處理過程。因為目前校規就是只能記過後帶回管教，如果家庭失去功能，學生的偏差行為只會越來越惡化。

再者，政府應該從法律面，建立社會懲罰機制，包括安置或是社會勞動，讓平日惡行的學生知所警惕。並利用適當的觀護作為，幫助學生認識社會上的法律處分機制。社會與政府力量適時適當介入學校，就是幫老師處理問題，緩解老師面對的壓力。

面對少數恐龍家長及問題學生，政府應建立社會處理的機制，不能老是把問題丟給學校。再者，應該從法律面建立社會懲罰機制，讓有惡行之舉的學生有所警惕。（資料照）

不該繼續讓學校對少數冥頑不化的學生，繼續存在嚴重的無力感，況且只要這幾個學生，就會拖垮整個學校的正常運作，以及耗盡教師的管教心力。政府該回應目前學校的困境，有效的修法，遏止少數學生的惡行，並透過第三方的力量，處理並化解少數恐龍家長造成對老師的消耗。特殊學生與家長造成對學校與老師的持續性傷害，政府有責任站出來，成為學校最有力的後盾。

（作者為國中校長）