"Meu filho está prestes a entrar na primeira série. Ele deveria se matricular em uma turma de transição para o jardim de infância?" O ditado “Se você não avançar, ficará para trás” deixou muitos pais de alunos da primeira série ansiosos. Então, quais são as principais questões que preocupam os pais quando enfrentam a transição da escola primária para a escola primária?
Com o que os pais estão preocupados quando se trata da transição da infância para a escola primária?
Todo verão, surgem anúncios de diversas instituições de treinamento para conectar crianças pequenas às escolas primárias.
Uma instituição: acabei de entrar na primeira série. Não consigo reconhecer o pinyin completo e seguro a caneta em uma postura confusa. É fácil deixar de acompanhar o progresso da aula e lentamente perder a confiança no aprendizado.
Nos principais vídeos curtos e plataformas sociais, técnicas de propaganda semelhantes à venda de ansiedade estão surgindo uma após a outra. Muitas instituições chegaram a apresentar a afirmação de que "alfabetização de 400 a 500 é a linha segura para admissão", alegando que a alfabetização insuficiente fará com que as crianças sejam incapazes de compreender as aulas de chinês e ler as aulas de matemática, o que prejudicará gravemente a confiança na aprendizagem das crianças. Esta retórica exagerada continua a amplificar a inquietação interior dos pais.
Yin Yun, pai em Jiangsu: Nossa família está matriculada em duas turmas de transição do jardim de infância, uma turma de pinyin e uma turma de inglês. Receio que o progresso dos professores nas aulas seja mais rápido depois do início das aulas.
Wang Xiuzhi, diretor do jardim de infância nº 8 no distrito de Mentougou, Pequim: Quando novos alunos chegam ao jardim de infância, o que os pais mais me perguntam é o que seu jardim de infância ensina? Ensinar pinyin? Ensinar aritmética? Muitos pais também terão muitas perguntas.
Elimine mal-entendidos cognitivos e evite mal-entendidos comuns entre crianças pequenas
Através das entrevistas, não é difícil perceber que muitos pais ficam profundamente ansiosos quando confrontados com a transição da escola primária para a escola primária. Ao fazer a transição do jardim de infância para a escola primária, como ajudar as crianças a se adaptarem suavemente ao novo ambiente? Que mal-entendidos comuns o público tem sobre as conexões na primeira infância?
Mal-entendido 1: O cerne da transição da escola primária para a escola primária é “aprender pinyin, alfabetização e aritmética com antecedência”
Este é um inquérito preliminar realizado por uma escola primária no distrito de Haidian, Pequim, especificamente para alunos do jardim de infância ao ensino primário. Os dados mostram que 65% dos calouros receberam formação avançada em pinyin, alfabetização e aritmética antes de entrarem na escola; 95% dos professores opõem-se claramente à inscrição antecipada nas aulas e ao ensino sistemático de pinyin, alfabetização e aritmética.
Durante a entrevista, o repórter descobriu que a grande maioria das instituições de treinamento no mercado considera alfabetização, pinyin, escrita e aritmética como "habilidades difíceis obrigatórias" para a transição na primeira infância. Os especialistas afirmam que o conhecimento do assunto não é de forma alguma a tarefa central da transição.
Su Jing, Diretor do Instituto de Pesquisa em Educação Infantil da Academia de Ciências da Educação de Pequim: A transição científica do jardim de infância para a escola primária enfatiza quatro preparações: a primeira, preparação física e mental, incluindo gestão emocional e aptidão física; a segunda, a preparação para a vida, a capacidade da criança de cuidar de si mesma, comer sozinha, armazenar sozinha e reservar tempo. O terceiro é a preparação social, capacidade de comunicação, consciência das regras; o último é a preparação para o estudo, a qualidade da aprendizagem, a persistência e concentração da criança, a coragem da criança para desafiar e não ter medo das dificuldades, incluindo hábitos de estudo e hábitos de leitura, que desempenham um papel maior na sua aprendizagem posterior.
Mal-entendido 2: As aulas do ensino fundamental são rápidas e quem se matricula sem nenhum conhecimento básico definitivamente não conseguirá acompanhar.
A investigação do repórter também descobriu que as instituições de formação têm exagerado repetidamente que "as aulas do ensino primário são rápidas" e "as pessoas com zero ensino básico serão inevitavelmente incapazes de acompanhar", o que se tornou a principal retórica para coagir os pais a inscreverem-se nas aulas. Na verdade, a propaganda da agência é seriamente inconsistente com a situação real actual do ensino primário. Já em 2021, o Ministério da Educação emitiu as "Opiniões Orientadoras sobre a Promoção Vigorosa da Conexão Científica entre Jardins de Infância e Escolas Primárias", que esclareceu que as escolas primárias devem aderir ao ensino de início zero de acordo com os padrões curriculares. Haverá também um período especial de adaptação de admissão no primeiro semestre da primeira série, e o andamento do ensino será gradual e totalmente adaptado aos novos alunos com zero conhecimentos básicos.
Su Shuangling, líder da equipe de primeira série da Escola Primária Experimental Shangdi, no distrito de Haidian, Pequim: Nossa unidade Pinyin não ensinava muito rapidamente. Terminamos em um mês. Levamos cerca de 8 semanas, incluindo uma série de processos de aprendizagem, e não aprendemos Pinyin apenas por dois meses e depois o deixamos de lado. No estudo subsequente da unidade de texto, precisamos usar Pinyin para ajudar as crianças a ler novas palavras e textos. Ler o texto não é aprender Pinyin apenas por aprender Pinyin, mas transformá-lo em uma ferramenta para aprender línguas e personagens.
Zhang Yinyan, professor de matemática na Escola Primária Experimental Shangdi, no distrito de Haidian, Pequim: No que diz respeito à matemática, os novos livros didáticos são projetados para crianças com ponto de partida zero. A primeira série da escola primária é tão difícil quanto a adição e a subtração até 10. As crianças que não aprendem com antecedência não terão problemas em matemática.
Mal-entendido 3: Aprender conhecimento antecipadamente pode levar a longo prazo
Além disso, algumas instituições defendem que se você aprender com antecedência, poderá “sair na frente do jogo e liderar todo o processo”. Especialistas dizem que uma grande quantidade de dados de acompanhamento acadêmico de longo prazo mostra que incutir conhecimento antecipadamente tem, na verdade, múltiplos efeitos negativos.
Zhang Lili, diretor de ensino da Escola Primária Experimental Shangdi no distrito de Haidian, Pequim: Por exemplo, no ensino de cálculo matemático, os pais podem pedir aos seus filhos que memorizem os resultados dos cálculos com proficiência, mas o que é realmente importante é deixar as crianças explorarem o processo de conhecimento desde o início, até à proficiência, à transferência, o que cria um conflito de ideias que é contrário ao nosso ensino em sala de aula.
Conexão científica na primeira infância para proteger o crescimento das crianças
Fazer uma ligação científica entre as fases de aprendizagem é seguir as regras do crescimento das crianças e construir um canal de transição suave. A partir de 2021, o Ministério da Educação desdobrou várias localidades para estabelecer um mecanismo de ligação científica entre o jardim de infância e a escola primária. Vamos juntos ao campus para ver a prática específica.
Ao entrar na Escola Primária Dayu No. 2, no distrito de Mentougou, Pequim, o repórter viu que a sala de aula da primeira série adota um arranjo modular de "grupo de quatro pessoas" para facilitar a interação e a comunicação das crianças e aliviar o desconhecimento e o desconforto de quem acaba de entrar na escola. A sala de aula está equipada com um recanto de plantas, uma pequena área de leitura, uma caixa de correio psicológica num buraco de árvore, um recanto de operações científicas, etc., criando um ambiente acolhedor e descontraído semelhante ao de um jardim de infância e criando um espaço de crescimento seguro para novos alunos.
Yang Yan, diretor da Escola Primária Dayu No. 2 no distrito de Mentougou, Pequim: Depois de chegarem ao ensino fundamental, os professores contextualizarão o design da sala de aula e usarão métodos de investigação cooperativa para permitir que as crianças participem das aulas. Devemos prestar atenção ao estado de aprendizagem, ao desenvolvimento físico e mental e aos hábitos comportamentais de cada criança, e avaliar o seu progresso e crescimento com base no seu nível cognitivo original.
Todos os anos, no início de agosto, a escola também orienta detalhadamente as famílias dos novos alunos em aspectos como especificação do material escolar e preparação das necessidades diárias, bem como aspectos físicos e mentais, trabalho e descanso e cultivo de hábitos saudáveis, de forma a aliviar de forma integral a ansiedade dos pais quanto ao ingresso na escola.
Entende-se que, desde julho de 2023, o distrito de Mentougou, em Pequim, coordenará e promoverá a ligação entre o jardim de infância e a escola primária como uma tarefa fundamental de subsistência. Contando com 17 jardins de infância afiliados a escolas primárias e cinco grandes grupos de ensino primário, secundário e superior, quebrou barreiras aos professores de jardim de infância, ao ensino da investigação e às actividades.
Bai Fenglian, vice-diretor do Comitê de Educação do Distrito de Beijing Mentougou: Os jardins de infância e escolas primárias de cada grupo estabeleceram contatos e realizaram atividades de "visitas duplas". O nosso departamento de formação criou especialmente um grupo de investigação sobre a ligação entre o jardim de infância e a escola primária. Participaram todos os estagiários da pré-escola e do ensino primário. A ecologia da ligação entre o jardim de infância e a escola primária melhorou bastante.
O Jardim de Infância Jiangsu Danyang Zhengze também embarcou no caminho de cultivar habilidades abrangentes por meio de jogos. Existem ideias sutis de conexão escondidas em todo o jardim de infância: o balcão de entrada diária está equipado com um relógio e as crianças podem registrar sua hora de chegada de forma independente. Após o acúmulo de longo prazo, mais de 98% das crianças do jardim de infância conseguem entender os relógios, estabelecer silenciosamente o conceito de tempo nos jogos e se adaptar à rígida rotina escolar das escolas primárias; vários materiais ambientais criam oportunidades para as crianças explorarem de forma independente os caracteres e números chineses. Todo o processo utiliza os jogos como suporte e recusa a doutrinação mecânica.
A fim de capturar com precisão a verdadeira confusão das crianças em transição do jardim de infância para o mais novo, o jardim de infância coletou e classificou as "100 perguntas sobre matrícula" para crianças do ensino médio, investigou as reais necessidades de conexão das crianças, classificou as fontes de ansiedade de diferentes crianças e, ao mesmo tempo, acompanhou a trajetória de crescimento dos graduados ao longo de um longo período de tempo para otimizar reversamente o trabalho de cuidado e educação no jardim de infância.
Zou Suhua, diretor de negócios do jardim de infância Zhengze na cidade de Danyang: Todo mês de maio, organizamos crianças da classe mais alta para irem à escola primária e entrevistarem seus irmãos e irmãs com suas perguntas. Esse processo é também um processo de tirar dúvidas e tirar dúvidas das crianças, e elas estão totalmente preparadas mentalmente.
Respeitar a lei do crescimento e permitir que as crianças ingressem na escola primária com confiança e tranquilidade
A ligação verdadeiramente científica entre a primeira infância e a escola primária é o cultivo integrado das quatro dimensões do corpo e da mente, da vida, da sociedade e da aprendizagem. Os especialistas sugerem que os pais devem se concentrar no cultivo dos hábitos e no aconselhamento psicológico dos filhos durante a transição do jardim de infância para a escola primária. Não devem prosseguir excessivamente os conhecimentos do ensino primário antecipadamente e reforçar a formação escrita, muito menos ser coagidos pelo marketing externo e pelas suas próprias ansiedades. Somente respeitando as leis do crescimento poderemos proteger a curiosidade natural e a espiritualidade das crianças e permitir que cada criança entre na nova fase da escola primária com facilidade e confiança.
