Eğitim, ifade özgürlüğü ve tutuklu gazetecilerde örnek ‘yerli uygulamalar’; kalıcı saatte Avrupa: Saatte örnek ‘Avrupa standardı’

Avrupa ülkeleri 25 Ekim itibariyle kış saati uygulamasına geçti ve saatler bir saat geri alındı. Türkiye’de ise 2016’dan bu yana kalıcı yaz saati uygulaması sürüyor ve saatler artık değiştirilmiyor. Milletvekilleri de özellikle kışın sabah saatlerinde karanlıkta okula giden öğrenciler ve işe giden yurttaşlar için bu uygulamanın değişip değişmeyeceğini soruyor.

Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanı Alparslan Bayraktar, konuyla ilgili kendisine yöneltilen son soru önergesine verdiği yanıtta, sabit saat uygulaması için Avrupa’yı örnek gösterdi.

Türkiye’deki uygulamanın pek çok faydası olduğunu savunan Bayraktar “Sabit saat uygulamasına ilişkin olarak Avrupa Parlamentosu 26 Mart 2019 tarihinde kabul edilen teklif ile üye ülkelere sabit saat uygulamasına geçmeyi tavsiye etmiştir” dedi.

OPERASYONLARDA ÖZGÜRLÜKLER GÖZETİLİYORMUŞ

Bayraktar, söz konusu olan saat uygulaması olunca Avrupa Parlamentosu’nun tavsiyesini örnek gösterirken; konu eğitim, ifade özgürlüğü, tutuklu gazeteciler gibi başlıklar olduğunda pek çok bakan Türkiye’deki uygulamaları sıralıyor ve uluslararası hukuka uygun olduğunu savunuyor.

Örneğin İçişleri Bakanı Mustafa Çiftçi; Avrupa Parlamentosu 2025 Yılı Türkiye Raporu’nda yer alan “Türkiye, ifade özgürlüğü alanında hâlâ başlangıç düzeyinde hazırlıklıdır ve raporlama döneminde gerileme olmuştur. Hükümete karşı eleştirel olan gazetecilere, basına ve diğer seslere karşı yargısal ve idari işlemler artmıştır” gibi eleştirilere karşı “Anayasal düzeni ve kamu güvenliğini tehdit eden, güvenlik güçleri ile vatandaşlarımızın can güvenliğini hedef alan örgütsel faaliyetlerin engellenmesine yönelik gerçekleştirilen soruşturma ve operasyonlar, ulusal ve uluslararası hukuka uygun bir şekilde, temel hak ve özgürlükler gözetilerek yürütülmektedir” yanıtını verdi.

MAARİF MODELİ ULUSLARARASIYMIŞ

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ise, yine aynı rapora göre öğrencilerin matematik, okuduğunu anlama ve fen alanlarındaki performansının OECD ortalamasının altında kaldığıyla ilgili eleştiriye karşı “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda güncellenen öğretim programlarında ulusal ve uluslararası izleme araştırmalarından elde edilen bulgular dikkate alınmakta; öğrencilerin Türkçe, matematik ve fen bilimleri başta olmak üzere temel alan becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmakadır” dedi.