師生戀爭議2-2》性騷不構成仍解僱！法院、律師點出關鍵

「雙向奔赴」的師生戀被性平會認定不構成性騷或性侵，但涉案教師仍面臨行政懲處，法院說明，主因是師生間存在權力不對等，即使情投意合也可能影響受教公平。（情境照）

2名高中職教師分別與學生發展「雙向奔赴」的師生戀，甚至發生性行為；雖性平會認定不構成性騷及性侵，但2人仍面臨行政懲處。法院說明，師生間存在權力不對等，即使情投意合也可能影響受教的公平性；律師葉耀群說，學生對戀情是否「真摯同意」難以檢驗，且性別平等教育法也規定，教師違反與性有關的專業倫理行為，將面臨行政懲處。

林女、李男2名老師過去曾分別在南部高中職任教，卻分別和學生談起師生戀，且分別在畢業後以及畢業前與學生發生性行為；雖然性平會皆認定2人沒有達到性騷擾及性侵的標準，但林女仍因品德不佳而影響考績，李男則被解聘且終生不得聘任，而2人在打行政訴訟後也敗訴確定。

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關於情投意合的師生戀，為何不符合教師專業倫理？法院也在2人的判決理由中給出解答。

在林女的案件中，合議庭認為，教師和學生間存在特殊職務關係，若雙方發展過度親密的關係，恐會導致其他學生產生偏袒的疑慮，甚至會因為擔心遭到不利評分等對待等，不敢表達意見或提出救濟。因此，師生親密關係不僅會影響2名當事人，更會牽動校園內其他學生的受教權與教育公平。

至於李男的案件，合議庭則認為，無論性騷以及性侵是否成立，教師皆不該排除應有的專業倫理責任，遑論李男還利用導師職務與學生建立親密關係，且雙方關係長達1年半，對學生未來勢必造成深遠影響。

合曜國際法律事務所律師葉耀群說明，教師與學生間存在權力差異，所以學生的「同意」是否完全出於自由意志，往往難以在事後檢驗；此外，若兩人關係生變或是學生想要退出戀情，教師手上的權力就可能變成壓力，學生往往難以全身而退。

葉耀群表示，因此，學生是否真摯同意戀情，其實在師生的權力不對等關係下，不能跟一般人相同；而教師同時是戀人又是評分、指導者，就算自認公正，也會難以讓其他學生及外界信服，校園的公平基礎也會因此受損。

教師倫理部分，葉耀群指出，教師法第32條就指出，教師要積極維護學生受教權益、輔導學生健全人格、嚴守職分並發揚師道，而師生戀本身權力結構就不對等，故不應該允許。

法律約束部分，葉耀群指出，目前針對師生戀的刑法，僅有「違反意願」的權勢性交，但若學生年滿16歲且沒有違反其意願的話便無相關規定；此外，性別平等教育法部分，也有明文規定，若「校長或教職員工違反與性或性別有關之專業倫理行為」將會面臨行政懲處。

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