浙江民进名师工作室：以教育帮扶助力区域教育均衡发展

中新网杭州9月10日电(林波)九月桃李芬芳，又逢教师节。

近日，在浙江衢州江山市城北小学的一间教室里，浙江民进名师工作站领衔人、杭州市钱塘外语学校高级教师周英站在讲台上，面对着一双双求知的眼睛，她用学具创设考古情境，带领孩子们在“年月日”的数学世界里探索。

近十年来，周英的足迹从西北边陲延伸到黔山秀水，从省内山区辐射到城乡校园。2023年12月，周英名师工作站在北师大台州实验学校挂牌设立；2025年9月，浙江民进名师工作站——周英名师工作室又在江山市城北小学落地成立。

像周英这样的教育人，在浙江并非孤例。

在台州市黄岩区锦江小学的语文课堂上，杭州市天长小学副校长王林慧带着工作室成员开展“聚焦学科实践，深化循证教学”研讨。这位从教20余年的语文特级教师，长期致力于语文差异教学研究，每一年都会赴台州送教。

不同于传统薄弱学校帮扶，王林慧介绍，锦江小学是当地知名百年老校，师资底蕴深厚、教学基础扎实。“学校办学底蕴很好，但正处于关键转型期，不仅经历校舍搬迁过渡，教师团队也存在老龄化现象，传统教学扎实稳健，但在新课程改革、人工智能赋能教学等新型教育理念和实践上，亟须迭代升级。”

依托民进浙江省委会、民进黄岩区基层委员会的平台支撑，王林慧名师工作室定点结对锦江小学，覆盖校内语文骨干教师。她的帮扶不再是基础教学补缺，而是聚焦教师成长进阶与教学模式革新，一方面助力资深骨干教师突破教学高原期，实现专业二次提升；另一方面将天长小学成熟的思维课堂、人工智能学情分析等前沿教学模式引入校园，推动当地教育数字化转型。

两位教师，一个教数学，一个教语文；一个从西湖之畔走向四省边际，一个从西子湖畔走向东海之滨。她们的课堂，是浙江民进力量赋能区域教育均衡的生动剪影。

“20多年的教育实践，让我对教育家精神和教育为公的初心有了更具象的理解。”王林慧说，以往的实践局限于本校教学辐射，而民进搭建的跨区域平台，让她的教育责任感和使命担当不断增强。同时，民进多学科、跨区域的帮扶团队，实现了学科互通、教研共建，打开了教育改革的新思路。

深耕数学教学与教育帮扶多年，周英也有着自己的教育坚守与思考。在她看来，教育家精神绝非停留在认知层面的理念宣言，而是植根课堂、辐射基层的实干坚守，是立德树人初心与教育担当使命的深度融合。

“数学教育不是枯燥的公式灌输，而是用趣味探究、情境创设点亮学生思维，培养孩子的探究能力与核心素养。”周英坦言，教育帮扶不是简单的课程输出，而是把先进的教学思维、育人理念传递出去，带动区域教研提质、教师共同成长，让每一处乡村、每一所县域学校的孩子，都能享受有温度、有深度的优质数学教育。“这也是民进教师践行育人使命、助力教育共富的初心所在。”

自2006年起，民进浙江省委会积极参与浙江“山海协作”工程，发挥教育、文化、医卫等人才优势，组织开展了各类帮扶活动。譬如，2021年，在民进浙江省委会支持下，衢州市政府与浙江中医药大学签署战略合作框架协议；2023年，双方又签订《助推衢州市高质量发展促进共同富裕战略合作协议》。

围绕这一合作，民进浙江省委会连续四年在衢州举办助推高质量发展推进会，推动“浙江民进教育专家团与江山市教育局‘开明优学’远程教育助推”等项目签约，一批民进名师工作室落地。沈虎跃、郑春红、吴莎莎、周英等4位民进名师，分别在常山一中、江山中学、江山二中、江山城北小学成立工作室。

在更广阔的版图上，浙江民进的教育帮扶之手伸得更远。

自2009年起，民进浙江省委会深度参与民进中央“同心·彩虹行动”，通过与贵州安龙县、金沙县等地开展教育结对，实施了“镇海中学班”“开明奖学金”等项目。

2024年11月起，“开明优学”远程教育项目先后入驻景宁、嘉善，杭州高级中学、杭州第十四中学、浙江大学附属中学等学校的民进教育专家定期为两地县域高中学校开展专题教学指导。

从周英名师工作室里的一次次教学研讨，到王林慧课堂上一场场循证教学的探索；从“山海协作”框架下二十年的持续奔赴，到“开明优学”品牌下教育资源的精准下沉——浙江民进的教育帮扶，正在从“点对点”的送教走向“面对面”的共建，从“输血式”援助走向“造血式”赋能。

三尺讲台是起点，山海奔赴是路径，“教育共富”是远方。在这个属于教师的节日里，民进人的使命担当，正在浙江的山海之间落地生根。