教育部強調同一學生多次校安通報需及早介入，並探討AI在校安中的應用

同一名學生若一再發生校安事件，可能是需要及早介入的風險訊號。教育部要求大專校院不能只把每一次校安通報視為單一事件處理，應進一步關注「同一個案多次通報」背後呈現的風險，及早辨識並適時介入；面對AI等科技發展，也將探討科技運用於校安工作，提升校園安全防護及風險應變能力。

教育部今明兩天邀集全國約200名大專校院校安主管交流，盼強化風險辨識、跨單位協調及應變能力。

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教育部學特司科長黃志豪指出，目前大專校園安全工作涵蓋校安事件通報與應變、交通安全、學生校外賃居、毒品及霸凌防制、詐騙防制與校園環境安全等。隨著新興風險及校安事件樣態持續變化，除了落實校園環境安全自主檢核及校安通報機制，學校也應強化與警政、消防、衛政及社政等單位橫向聯繫。

其中，教育部特別聚焦第一線常見的「同一校安個案多次通報」問題，要求學校從過去個別事件的處理方式，進一步檢視同一學生重複出現校安事件所反映的風險訊號，並整合校內安全及輔導資源，及早發現問題、適時介入，將校安工作從事後處理往前推進到預防。

境外學生增加後的校安應變也是關注重點。教育部將「外籍生校安事件跨單位機關協調之應處」列為實務議題，強化學校面對相關事件時的跨單位協調；另針對校園安全與輔導工作如何合作及整合資源，研議第一線實務作法。

AI也開始進入校安工作討論。教育部安排「校安與科技：AI運用於校安工作之探討」，希望適時運用科技提升校園安全防護及風險應變能力，但新聞稿並未提出具體AI應用方式。

此外，校安不能只從學校管理角度出發。教育部邀請學生代表、律師及校安主管討論「校安業務與學生權益之衡平」，讓學生觀點進入校安政策與實務，討論學校維護安全時如何兼顧學生權益及實際需求。