Kita-Gesetz als überfälliger Schritt zur Chancengleichheit in der Bildung

Es hat sehr lange gedauert, bis sich in der deutschen Politik eine Erkenntnis durchgesetzt hat, die in der Bildungsforschung schon lange zum Einmaleins gehört: Wer die wachsende Schere zwischen Kindern aus bildungsfernen und bildungsnahen Elternhäusern schließen will, darf nicht erst in der Schule mit der Förderung schwächerer Jungen und Mädchen beginnen.

Zusätzliches Geld allein reicht nicht

Dann ist es in vielen Fällen schon zu spät. Kinder, die in die erste Klasse kommen und nur bruchstückhaft Deutsch sprechen oder nicht länger als drei Sekunden still auf einem Stuhl sitzen und zuhören können, kommen in ihrer Schulzeit oft auf keinen grünen Zweig mehr.

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Nur mit Hängen und Biegen schaffen sie einen Abschluss oder gehen ohne von der Schule ab. Im besten Fall bleiben sie weit unter ihren Möglichkeiten. Auch das kann sich ein Land mit Fachkräftemangel nicht leisten. Deshalb ist das neue Kita-Gesetz von Familienministerin Karin Prien ein längst überfälliger Schritt. Kitas brauchen wie Schulen einheitliche Qualitätsstandards. Sie sind nicht nur zur Kinderbetreuung da. Sie sind eine Bildungseinrichtung. So müssen sie endlich auch behandelt werden. Die Zeiten, in denen Kinder nur mit Bauklötzen spielen oder basteln und nebenher im letzten Jahr schnell noch ein paar Verhaltensregeln für die Schule mit auf den Weg bekommen, sollten endgültig vorbei sein.

Die gezielte Sprachförderung muss schon in den Kitas beginnen. Nur so kann es gelingen, auch Kinder aus bildungsfernen Schichten – das sind vielerorts vor allem, aber nicht nur migrantische Milieus – besser in das Bildungssystem zu integrieren. Ob das Gesetz indes ein „Gamechanger“ wird, wie Prien es sich erhofft, ist noch nicht ausgemacht. Das wird vor allem davon abhängen, ob die einheitlichen Qualitätsstandards für Kitas auch erfüllt werden. Zusätzliches Geld allein reicht da nicht.