教育部推動在地國際教育，偏鄉小校透過資源整合與海外服務學習讓孩子走向世界

「越在地、越國際」，偏鄉小校也能讓孩子走向世界。教育部國教署昨今2日辦理中小學國際教育行政人員培力營，分享各地國際教育實例，新北市鼻頭國小透過東北角策略聯盟整合偏鄉學校資源，讓國際交流從線上走向實體；台中市惠文高中則帶學生赴印度進行海外服務學習，並發展為跨領域國際微課程。

國教署組長孫旻儀指出，國際教育不只是出國交流，更需要地方政府、國際教育中心及學校共同投入，把國際交流與在地課程結合。此次培力邀請澳洲Haileybury副校長王宇生分享台澳交流實務，包括澳洲教育制度、合作夥伴選擇、交流活動規劃及如何與課程連結。

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不同學校也發展出各自特色。鼻頭國小以「越在地、越國際」為核心，透過東北角策略聯盟整合資源，讓偏鄉學校突破規模限制；高雄市大灣國中以聯合國永續發展目標（SDGs）為課程主軸，引導學生從全球議題思考校園可以採取的行動；惠文高中則以印度Life Skills海外服務學習為例，把國際交流延伸至跨領域課程、田野觀察及跨國教師共備，發展可持續運用的國際微課程。

地方國際教育中心也嘗試讓「在地」成為連結世界的起點。嘉義市國際教育中心開發地方本位國際教育課程雙語影音教材，培養學生在地認同及國際視野；雲林縣國際教育中心則與美國加州洪堡郡簽署教育合作MOU，並在交流前透過社群工作坊培力教師，建立「如何讓世界看見雲林」的自信。

孫旻儀表示，希望串聯中央政策、地方推動與學校實踐，讓教育行政人員將政策、國際交流經驗與學校實務結合，支持學校發展具有在地特色的國際教育，增加學生理解多元文化及參與國際交流的機會。