作家朱宥勳警告：近四成小說獎作品疑似AI生成，呼籲學校加強紙筆書寫防止智慧退化

◎ 陳啟濃

作家朱宥勳擔任小說獎徵文比賽擔任評審，指出有將近四成的作品是由AI生成，他感嘆的表示，如果以後徵文辦法沒有明訂不能用AI創作，他就不願意擔任評審。

別讓AI取代思考 學校因應之道

作家朱宥勳擔任小說獎徵文比賽擔任評審，指出有將近四成的作品是由AI生成。（取自朱宥勳臉書）用AI代替人類智慧創作，已經是越來越普及的現象，而且很難區分出來。有次跟讀政大的小兒子，聊到是否有同學用AI交報告，他也無奈地指出，自己辛苦完成報告，成績卻比用AI交作業的同學，分數還要更低。教授雖然有告知不能用AI交報告，但是在審閱學生的作業時，還是很難做出辨識。

然而學校教育不能放任學生濫用AI，導致智慧退化，創作能力會變得遲緩。應該要有一些因應的措施，才能避免人腦不會被AI取代，保持教育過程能激發學生創意無限的教育活力。

請繼續往下閱讀...

首先最重要的應該要盡量增加學生用紙筆書寫的機會，因為紙筆書寫出來，才會是真實的學生作品，而且用紙筆書寫，能帶動學生的思考與創造能力，而且可以培養耐心，修養性情，對於穩定情緒具有重要的作用。

增加學生用紙筆書寫與朗讀

除了平時增加書寫的機會，也可以從評量的方式，增加學生書寫的題目，考試領導教學的帶領下，學生平時自然就會多多透過紙筆書寫的練習，才能在考試中表現出熟練度與創造性，爭取更高的分數。

閱讀當然也很重要，老師也可以利用各種機會，除了國文課，其他科目也應該多多讓學生朗讀，除了上課時間，晨間時間與班會社團時間，能讓學生朗讀書面資料。因為閱讀能增進學生理解，朗讀能促進學生表達能力，有益於涵養文學上的流暢度。

學校應該要盡量增加學生用紙筆書寫的機會，因為紙筆書寫出來，才會是真實的學生作品。（資料照）雖然AI浪潮不可擋，這是基於方便性與工作效率，然而學校教育卻可以利用各種教育方式，提供學生開啟智慧的機制，除了避免智慧退化，讓學生創意不斷湧現，更能涵養人際相處上所需要的情緒管理能力。

（作者為教育人員）