La scuola non riduce le disuguaglianze sociali, secondo un rapporto sul peso economico dell'istruzione sulle famiglie

Il report parte da una fotografia della condizione economica delle famiglie: se il 30% del campione dichiara di non aver avuto, nell’ultimo anno, “mai” problemi ad arrivare a fine mese, il 45,5% evidenzia invece una certa vulnerabilità economica. Questa fascia si divide tra chi dichiara di aver avuto “spesso” difficoltà economiche (12,2%) e chi solo “a volte” (33,3%).

In questo quadro i costi “legati alla scuola” che ogni famiglia deve sostenere hanno un forte impatto e il 62,7% dei nuclei con figli studenti dichiara di aver dovuto affrontare costi extra, così suddivisi:

il 37,1% delle famiglie ha affrontato spese legate ad attività di potenziamento dei figli;

il 32,1% spese per le ripetizioni;

il 44,3% spese per l’acquisto di strumenti digitali o didattici.

Per approfondire:

Scuola, tetto 30% agli stranieri: le classi interessate sono meno di 1.000

C’è poi da considerare anche che le possibilità di successo tra i banchi restano legate all’estrazione sociale e al titolo di studio dei genitori. I dati Istat 2025 citati nella ricerca mostrano che l’abbandono scolastico tra i ragazzi dai 18 ai 24 anni si ferma al 5% se in casa c’è almeno un diplomato. Ma la percentuale sale a quasi il 23% quando i genitori possiedono al massimo la licenza media.

“La scuola potrebbe fare la differenza relativamente a queste disuguaglianze di partenza, mentre oggi non assolve appieno il suo ruolo di ‘grande egualizzatrice’”, sottolinea Francesco Belletti, sociologo e direttore del Cisf. “Spesso gli insegnanti oscillano tra il far avanzare tutti o preselezionare i migliori: le due finalità vengono sovrapposte. Ma, in mancanza di un intervento coerente, la scuola tende a riprodurre gerarchie”, aggiunge.

E il 17,8% (quasi una famiglia su cinque) ritiene addirittura che la scuola, non solo non sia in grado di riequilibrare le condizioni di partenza (familiari e di talento individuale), ma anzi le accentui.