云南砚山“校长老师”金成跃：把根扎回讲台 把校园建成家

中新网云南文山9月9日电 题：云南砚山“校长老师”金成跃：把根扎回讲台 把校园建成家

作者 韩帅南 普文晓 李文雄

“教育不是靠管控催出来的成果，而是用真心滋养出来的温暖。”“只有老师被温暖，学生才能被照亮。”近日，云南省文山壮族苗族自治州砚山县民族中学校长金成跃，在该校开学典礼上充满温情的“金句”在互联网广泛传播，被众多网友点赞。

一位西南边陲县中学校长的讲话为何引发广泛关注？答案藏在金成跃二十余年的从教履历里。从一线数学教师走上校长岗位，行政事务繁杂，金成跃却始终没有离开讲台。身为校长，他始终坚持站在教学第一线，承担固定课时，深度参与学案打磨、试卷研讨、集体备课，把自己扎根课堂的体会融入学校办学管理之中。

“有很多人问我，当了校长之后为什么还要上课？”金成跃说，“首先我是一个老师，其次才是校长。”

他认为，只有校长扎根讲台、扎根教学一线，才能更清楚、更明白老师需要什么、学生需要什么，作为校长才能更好地、更精准地为老师的“教”、学生的“学”服务。

金成跃在致辞中直言，一所学校最大的消耗不是教学本身，而是无意义的内耗。新学期，砚山民中要“砍掉不必要的检查，压缩低效会议，把时间还给备课，把精力还给课堂”。

九年级年级主任张春娟在这所学校工作多年，她说，幸福校园不是一座漂亮的建筑，而是“不贴标签、不苛责、不功利”的日常，老师被允许安静教书，孩子被允许慢慢长大。

这份从教师身上流淌出的从容，学生们最先感知到。学生张晨曦说，课堂上老师时刻的鼓励，课间同伴的互助，让同学们觉得“在这样的校园里，成长有方向”。

金成跃并非只谈温情。他在致辞中同样强调“严管宽爱”：品德、规矩、责任的底线绝不妥协，但日常相处中多一份柔软，不揪着细小过失反复苛责。他形容理想的校园“不是牢笼，也不是无约束的乐园，而是一片沃土——规则护住底线，温柔滋养心灵”。

这位校长对“幸福”的理解，带着边疆教育者特有的务实。他提到，很多民中毕业的孩子成绩并不拔尖，有人开饭店、卖烧烤、做家政，“自食其力，服务乡邻，为砚山经济繁荣做着微薄贡献”。在他看来，任何一个向上、向好、向善的孩子都值得尊重。

“教育不是把所有人修剪成一模一样，而是守护每个人本来的样子。”金成跃说，办学归根到底抓三样——人心、温度、成长。最亮眼的政绩不是华丽的数据，而是老师不必在内耗里疲惫，学生不必在焦虑里内卷。

教师节临近，金成跃被问及最想要的礼物是什么。他回答，“教师节最好的礼物不是鲜花和掌声，而是老师能安安静静地教书。这份从容，就是献给教育最好的礼物。”

9月的砚山，晨风里已经有了凉意，但校园里滚烫的事业和梦想，从不因季节变化而降温。这所边疆县中被传开的，不只是一篇致辞，更是那个朴素的共识：“让教书的人有底气，教育才能真正有力量。”